ANO LETIVO: 2009

EDUCAÇÃO INFANTIL

A proposta curricular e as situações de ensino para a Educação Infantil foram organizadas de modo que as atividades e experiências de aprendizagem sempre tenham um objetivo e um valor educativo.

As finalidades da Educação Infantil apontam para uma visão de conjunto em que as experiências significativas de aprendizagem e desenvolvimento precisam inter-relacionar conhecimento, auto-estima, inserção e exploração de diferentes contextos. Neste processo, a interação da criança precisa da mediação da linguagem oral e escrita, da linguagem das artes, da matemática, das linguagens que expressam o conhecimento de mundo, para que aprendam a representar a realidade e a comunicar-se consigo, com o outro e com o mundo.

• Sistema de Ensino Dom Bosco

O material gráfico de Educação Infantil é um apoio didático ao trabalho do professor e uma referência palpável ao conteúdo que está sendo ensinado e aprendido. É para a criança um meio de comunicação dos momentos vividos por ela, utilizado como instrumento gerador de aprendizagem, sustentado por um plano curricular coerente com seu desenvolvimento.

O material proposto tem como característica principal desafiar a criança para o trabalho. Apresenta-se suficientemente acabado, para ser compreensível, e inacabado, para estimular a criatividade e a ação sobre ele.

A linguagem é trabalhada em todos níveis, de forma discursiva, estimulando a oralidade, leitura e escrita, fazendo uso de diferentes tipos de textos (clássicos da literatura infantil, informativos, poéticos, quadrinhas, adivinhas ....). Um grande enfoque é dado à literatura e à produção de textos, partindo de várias situações que estimulam a utilização da língua materna em sua função social.

ENSINO FUNDAMENTAL

Destina-se, no 1º segmento, às crianças a partir dos 06 anos de idade (completo), objetivando o desenvolvimento de práticas pedagógicas que valorizem a capacidade de construir conhecimentos que os alunos possuam, numa relação dialética e dialógica entre professores e alunos, visando promover a apropriação dos conteúdos de maneira crítica e construtiva. Ao segmento posterior, objetiva-se a busca da construção da própria autonomia e o exercício consciente da cidadania, desenvolvendo hábitos e valores que favoreçam o seu crescimento integral, como a solidariedade, a austeridade, a cooperação e a rejeição das desigualdades sociais .

ENSINO MÉDIO

Caracteriza-se pela formação de adolescentes, objetivando consolidar e aprofundar os conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos; obter a preparação básica para o trabalho e para o exercício consciente da cidadania, tornando-se capaz de continuar aprendendo e de se adaptar com flexibilidade às novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores; aprimorar-se enquanto pessoa, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico; compreender os fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática no âmbito de cada disciplina e preparar-se para o trabalho e habilitar-se profissionalmente, quando se tratar de modalidade técnica, com caráter de terminologia e continuidade.